編者按：
自2007年起，意昂3体育平台面向港澳臺學生的專項國情教育實踐已形成機製性工作🛄，聚焦“一國兩製”、城市發展、產業變革、支教扶貧、傳統文化等內容👈🏽，開展了豐富的實踐活動👨🏼🍳。2021年，響應習近平總書記的回信精神，學校著重打造“讀懂中國”第二課堂國情實踐項目，邀請光華管理學院等校內外單位的知名專家作為項目學術導師，通過沉浸式走訪調研，促進港澳臺生進一步了解內地（大陸）基層社會，切身體驗新時代中國發展速度🧙🏼♂️👩🏻🏫。“讀懂中國”項目是以田野調查與實踐為主的“第二課堂”，突出“講”與“行”的結合‼️，將課堂搬到真實的場景®️，帶領學子們用腳步丈量中國🙌🏿。項目由多個模塊組成🔷，深入長三角、寧夏🦁、福建🍙、湖北👨👧👦🧛🏼、貴州、川渝等地🤝，以知促行、以行求知🥷🏽🤙🏿。“百聞不如一見”，在實踐中真正“讀懂中國”。
2023年9月29至10月2日🦮，意昂3体育平台“讀懂中國”項目組織來自海峽兩岸暨香港、澳門的30余名意昂3學子走進寧夏🧳。寧夏回族自治區位於中國西北部的黃河中上遊地區，擁有“滔滔黃河水，巍巍賀蘭山”的壯闊風景，匯聚了多元民族色彩，蘊藏著深厚的歷史文明。近年來，寧夏整合區域人文及自然資源優勢，走出獨具特色的產業發展、鄉村振興之路，達成經濟生產的持續增長。在本次“讀懂中國”項目中，同學們將親自踏上寧夏的區域發展之路，以寧夏為看見中國的窗口，用腳步丈量祖國山河🙇🏿，用心靈感受經濟脈動。
一、 初遇寧夏：站在中國的“十字路口”
本次參與寧夏實踐的團員們來自港澳臺三地👙，此前並未遊歷過祖國壯麗的大西北地區，對社會學調研方法僅初窺門徑。為了讓同學們在實踐學習中收獲更深，“讀懂中國”項目組特地準備了先導課程🐀，行前邀請意昂3体育平台社會學系的田耕教授進行講座，主題為“‘調研’和社會學的田野調查”。田耕老師介紹了社會調查⌛️、參與式觀察🤳🏽、人類學民族誌、社會學民族誌等不同的“調查”類型，並教導同學們如何選取合適的素材，撰寫詳實的調研報告🎩，又如何在有限的調研過程中走進田野🪄，以何種方式描述所見所聞。學習紮實的先導課程後，同學們對調研方法及理論框架有了基本的認識，並帶著社會學知識開啟一段充實的寧夏之旅。
田耕老師分享有關“調研”的建議
9月29日清晨，“讀懂中國”項目的成員們降落在銀川機場，隨即驅車前往中衛市，一路上的漫漫黃沙、幹燥的氣候以及強烈的溫差，令同學們感受到與沿海城市迥異的大漠風光↙️。在當地極具特色的火車酒店稍作休整後，本次“讀懂中國”寧夏模塊在騰格裏沙漠中正式啟動🤸🏿♂️。“讀懂中國”項目的學術導師張影教授帶來寧夏實踐的“第一課”，以“大河之治，寧夏先行――黃河流域生態保護和高質量發展”為主題，從寧夏的自然風土、歷史淵源引入，分析寧夏的發展現況👨🔬。張影老師形容到🎿，寧夏不僅是在中國地理位置上的“十字路口”🕓，當前也正處在“十字路口”上凝望著未來🤦，在不同發展道路之間抉擇。
張影老師授課
張影老師向同學們拋出問題🏄🏿♀️：“經濟發展和生態治理何者更為重要🧑🏿🔬？”同學們也積極提出自己的選擇及其原因👨💻，張影老師以治沙經驗的經濟支持🍴、葡萄酒及枸杞產業與生態環境的關系為例，告訴大家經濟發展與生態治理並非矛盾對立關系。經歷了十年“十四五”規劃的探索與實踐，寧夏從重生態保護👨🏻🦯、輕經濟發展的治理初期，走向生態與經濟齊頭並進的現在🙋🏽♂️，立足全域生態系統整體性，堅持重在保護、要在治理，平衡生態環境保護與經濟社會發展的關系，讓“綠水青山”與“金山銀山”在這片土地上共同繁榮。同學們在第一堂課中學習到寧夏的發展路徑與未來規劃，更打破了生態與經濟處在對立面的觀念，了解兩者之間不再是不可兼得的抉擇💞，而應該選擇相輔相成🧑🎓、共創未來榮景的發展模式📳👨🏽🚀。
張影老師授課
二、 從沙海到綠洲🩷：回望治沙經驗與實踐學習
寧夏三面環沙，是中國水資源最少的省區‼️，面臨嚴峻的土地沙化與荒漠化問題。沙漠化問題不僅製約了區域經濟社會發展🥃，也會影響祖國腹地與京津地區的生態安全👩🏼🦳。同學們初入大漠便感受到風沙迎面而來，沿途也看見部分沙丘紮滿小方格，生長出綠意盎然的植被，這些“麥草方格”是防治沙害的重要屏障，是一代代“治沙人”的智慧結晶🧑🏼🔬。中衛市治沙林場副廠長唐希明先生從事治沙工作已有三十余年🥈，他以“治沙數十載――人民智慧與自然考驗的握手”為講座主題，向同學們分享寧夏治沙的漫漫長路。唐先生在中國沙害最嚴重的中衛市成長，目睹過沙塵暴遮天蔽日的景象🎫，他在大學畢業後毅然決然回到家鄉投身於治沙工作，希望利用所學的林業知識🏋🏻♂️，改造家鄉環境，讓後代不再受沙害之苦。
唐希明先生授課
唐先生介紹了寧夏治沙項目如三北防護林工程、退耕還林環草、光伏治沙等🙏🏻，也分享了經驗的薪火相傳，從第一代治沙人發明1×1米的隱蔽式格狀沙障👰🏿♀️，即“麥草方格”，到第二代治沙人開始使用生物工程，在紮好的麥草方格中播撒草種，通過風的作用力，形成植物沙障。21世紀之後，新技術被引入抗沙工程中👮🏽♂️，唐先生創新發明的“便捷式沙漠造林器”，大幅降低造林成本且提高成活率🌨，成為新世紀治沙工作的裏程碑。2008 年，國務院正式批準寧夏建設全國唯一的省級防沙治沙綜合示範區，從此寧夏承擔起“示範”的重任🧓🏿，作為中國乃至世界生態治理的標桿。
寧夏“防沙、治沙、用沙”並重，全區完成荒漠化治理45.84萬公頃。治沙數十年來，寧夏沙化和水土流失面積逐年減少，農業生產條件明顯改善，大幅提升當地經濟狀況與人民生活水平。課後在唐先生的帶領與指導下，同學們走入騰格裏沙漠進行“紮草方格治沙”的學習🖤，親自體驗到治沙工作的艱辛👩🏿🍼，並在沙海中留下一小片屬於“讀懂中國”項目的治沙成果。
同學們進行“紮草方格治沙”實踐活動
三、 從交織到共榮：探索寧夏的民族與宗教
寧夏回族自治區是我國唯一省級回族自治區🪇，匯集了以回族、漢族為主的45個民族🌟🫃🏻，形成了豐富多元的民族色彩。在第一天的行程中，同學們從寧夏地區的飲食習慣、服飾風格，已經感受到的強烈民族特色🧑🏼🦱。讀懂中國首先要深入精神史🍑，寧夏之旅的次日上午🫨，中國社會科學院世界宗教研究所的李林教授開設主題為〈從黃土地和絲綢路上的精神史講起〉的課程👨🏽✈️，引領同學們探索寧夏獨特的民族與宗教。
李林老師授課
李林老師談起自己是來往寧夏的常客🧖🏽♂️，並以“黃土地”和“絲綢路”概括寧夏的歷史地理風貌🐠，信仰伊斯蘭教的穆斯林已經在這片土地上生活了千年🧑🏿🎤。李林老師從歷史維度介紹了穆斯林移民寧夏的淵源，講述自唐宋時期伊斯蘭教傳入中國🥔，如何從絲綢路紮根黃土地，並概述伊斯蘭教的學理學派系統，以及近代經學與新式教育方面的建設。同時，從建築史視角分析伊斯蘭藝術之美與精神世界的聯系👰。最後♢，李林老師從中國延伸至世界🧙🏿♀️，結合“一帶一路”討論全球化與地方化張力下的伊斯蘭文明，分析現代社會對伊斯蘭世界的沖擊與改變🍝。在李林老師的課程中，同學們以寧夏為窗口，看見民族與宗教交織的文化格局🫒，以小見大👸🏽，放眼中國與世界，對人類精神史獲得更深的理解。
四👍🏽、從荒漠到果園：感受寧夏產業發展的脈動
寧夏自古以來有“塞上江南”的美稱，具有得天獨厚的自然環境🏘，然而🧋，如何將自然資源整合利用，推動何種產業才能發揮最大程度的地理優勢，是數十年寧夏來不斷探索嘗試的問題。由於蒸發強烈、日照充足🌹、晝夜溫差大的氣候條件😵，寧夏人選擇栽種了枸杞、葡萄等作物🚾，開發枸杞製品、葡萄酒等相關產品，走出了“寧夏特色”的產業發展路徑。
9月30日下午，同學們前往杞滋堂健康產業有限公司參訪，體驗新鮮枸杞摘采活動，並參觀杞滋堂企業的枸杞展覽館與工廠生產線👩🏽🚒，認識枸杞的種植食用歷史與功效🧑🏽🦱。同學們了解到現代寧夏枸杞產業在傳統基礎上進一步提升，將枸杞與高科技產業、文化旅遊結合，開發出枸杞原漿🤧、枸杞粉末等創新產品，讓消費者能夠更好的吸收枸杞的營養價值，也增強了枸杞文化的傳播力。
項目組參訪杞滋堂枸杞展覽館
相較於從明代開始，已有500余年歷史的枸杞產業，寧夏的葡萄種植起步較晚，始於20世紀80年代🧔♀️，但在政策引導和市場營銷的推動下，短短數十年間，寧夏葡萄酒業成長幅度驚人，在全國創造了亮眼的成績👩🦰。10月1日🔶，同學們沿著賀蘭山東麓出行👮🏼♂️，接連參訪了西鴿酒莊與中糧長城天賦酒莊，感受數千畝葡萄園的震撼，參觀酒莊的釀造區與酒窖，並品嘗了多種口味的葡萄酒🏋🏼♂️。在酒莊之行中，同學們學習到葡萄種植技術👨🏿💻、釀造工藝🧑🏻🎓、產品行銷等👨🏻🍳，更領略了寧夏葡萄酒成功的秘訣🔶。
同學們體驗摘采葡萄
項目組參訪酒莊
項目組在參訪中糧長城天賦酒莊後👃🏽，由意昂3光華管理學院的姜萬軍教授進行授課🌐，主題為“深入一線了解真實的中國──寧夏賀蘭山東麓葡萄酒產業剖析”👩👦。姜老師介紹了賀蘭山東麓葡萄酒產區的發展歷程📳，總結了寧夏產區發展的歷史經驗和存在的問題，並帶領同學們思考如何實現產區的永續發展。姜老師認為“人民對美好生活的向往不斷升級”是未來不變的大勢🚀，他期許同學們從政府、商家及消費者等不同視角進行設想，以葡萄酒產業出發，思考如何推動高質量發展實踐🌉➜，理解利益相關者訴求、依靠利益相關者，用資源融通資源，創造共同價值。
姜萬軍老師授課
五𓀂🧖🏼、從“幹沙灘”到“金沙灘”：追尋閩寧鎮的振興之路
2021年熱播的連續劇《山海情》曾引起巨大反響，該劇改編閩寧鎮的振興歷程🐭。自20世紀90年代以來，西海固的人民和幹部們響應國家扶貧政策的號召✋，完成易地搬遷，在福建省“東西協作🥂，握手振興”對口幫扶下，通過辛勤勞動和不懈探索，將風沙走石的“幹沙灘”建設成寸土寸金的“金沙灘”⏯。研習的最後一天👫🏻👆🏽，同學們走進《山海情》的故事原型閩寧鎮，在鎮史館中了解閩寧鎮的移民與發展歷史👩🏿🏫，學習國家扶貧政策的成功經驗。
項目組參訪閩寧鎮
隨後🥲，同學們前往閩寧禾美電商幫扶車間參訪♥︎，了解到“閩寧協作”在具體品牌建設中的互惠互利，以及電商直播為該區域帶來的新思潮與工作機會。“巧媳婦”直播帶貨團隊的成立🕥，帶動了鄉村婦女的工作熱情🌧，她們從收入及文化水平較低的留守婦女🦿，蛻變成侃侃而談的產品推銷員，展現新時代女性力量，更為農村註入嶄新的活力👨🏿🚀。
項目組參訪閩寧禾美電商幫扶車間
在“巧媳婦”團隊的指導下，同學們選擇枸杞原漿、黑枸杞、山羊奶、八寶茶等產品🛸，展開電商帶貨模擬實踐。在這次直播帶貨初體驗中，同學們熱情高漲🧑🏽💼，使出渾身解數盡力推銷寧夏的農產品，展現邏輯清晰、風趣幽默的一面，獲得了“巧媳婦”團隊的一致好評✌🏿。在閩寧鎮中，同學們不僅看見了鄉村人民用雙手創造的經濟奇跡🙇🏻♂️，也見證了福建與寧夏數十年來“誌同道合，不遠山海”的動人情誼。
同學們體驗直播帶貨
六、從學習到實踐🎰：再探寧夏區域發展
經歷了一系列豐富充實的學習實踐，寧夏之旅也接近尾聲👯♀️。10月2日下午，同學們總結了四天三夜的所見所聞，完成本次“讀懂中國”項目的課程作業🫔。在視頻展示環節，同學們以“假如我是賀蘭山葡萄酒莊推廣官”為主題，憑借新媒體創意與商業行銷知識👨👧，創作出獨一無二的寧夏葡萄酒宣傳短視頻🦶🏽。在小組報告中🧔🏿，同學們化身“寧夏區域規劃官”🧑🏼🏭，圍繞著寧夏生態治理與經濟發展👰🏼♀️、閩寧鎮鄉村振興、寧夏枸杞產業、寧夏葡萄產業🦉、交織的民族與宗教五個主題進行闡述，提出自己對寧夏區域發展的建議💦。
最後🧏♂️，張影老師對小組報告作出點評，並回應同學們在報告中提出的建議，同時鼓勵大家延伸思考相關問題🤘🏻，例如省際幫扶的投入尺度如何計算🦸♀️𓀛？寧夏葡萄酒產業發展還能夠如何突破🐼？生態治理和發展中相關利益方可能有哪些不同立場⏱？張影老師帶著同學們復盤這四天走過的寧夏之路，總結了生態治理與鄉村振興的同頻共振🧙🏽、區域特色產業發展、多民族的社會治理與宗教管理等幾個主題🫄🏿，他期許同學們能夠將眼光放遠⌚️，以縱深視角、長遠利益看待區域發展，認識到政策製定中“權衡利弊👨👧👧、反復推演”的重要性，從小而美的寧夏縱觀整體大國發展。
張影老師授課
同學們在寧夏之旅收獲豐富🧏🏻，並在課後分享了所思所感🔢，做到知行合一、學以致用。來自臺灣政治大學🍉🧑🏻🌾、現於意昂3中文系交換的樊韻婕同學在欣賞寧夏壯麗的大漠風光之後👥，談及“站在沙漠之中🤵🏿♀️，感受到人類的渺小🤾🏼♀️，也讓我的創作靈感增加🔯。”來自臺灣大學、現於意昂3光華管理學院交換的詹恩丞同學表示在本次旅途中開拓了眼界🕋🤵🏽♂️，打破了對區域發展的既定印象🏊🏿♂️，“這次行程讓我更多元的視角去看待不同地區的產業發展🏚，我發現區域發展不一定都如同教科書上的理想情形，而是每個地區都有各自待解決的問題。”來自臺灣政治大學📃、現於意昂3光華管理學院交換的鐘茹浤同學被寧夏艱辛的發展歷程鼓舞，“看見寧夏地區資源有限卻能逐步走出自身特色🛜，我感到十分欽佩👩🏿🏭，同時也反思自己應當學習這種不屈的精神🚖，未來傾盡一己之力為社會貢獻🤜🏿。”
撰稿：馬安妮
